ciri-ciri sekaligus indikator konsentrasi

• Ciri-ciri konsentrasi belajar. 

Engkoswara (2012) menjelaskan klasifikasi perilaku belajar yang dapat digunakan untuk mengetahui ciri-ciri siswa yang dapat berkonsentrasi adalah sebagai berikut:

1) Perilaku kognitif, yaitu perilaku yang menyangkut masalah pengetahuan, informasi, dan masalah kecakapan intelektual. Pada perilaku kognitif ini, siswa yang memiliki konsentrasi belajar dapat ditengarai dengan:

a) Kesiapan pengetahuan yang dapat segera muncul bila diperlukan,

b) Komprehensif dalam penafsiran informasi,

c) Mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh,

d) Mampu mengadakan analisis dan sintesis pengetahuan yang diperoleh.

2) Perilaku afektif, yaitu perilaku yang berupa sikap dan apersepsi. Pada perilaku ini, siswa yang memiliki konsentrasi belajar dapat ditengarai:

a) Adanya penerimaan, yaitu tingkat perhatian tertentu,

b) Respon, yaitu keinginan untuk mereaksi bahan yang diajarkan,

c) Mengemukakan suatu pandangan atau keputusan sebagai integrasi dari suatu keyakinan, ide dan sikap seseorang.

3) Perilaku psikomotor. Pada perilaku ini, siswa yang memiliki konsentrasi belajar dapat ditengarai:

a) Adanya gerakan anggota badan yang tepat atau sesuai dengan petunjuk guru,

b) Komunikasi non verbal seperti ekspresi muka dan gerakan-gerakan yang penuh arti.

4) Perilaku berbahasa. Pada perilaku ini, siswa yang memiliki konsentrasi belajar dapat ditengarai adanya aktivitas berbahasa yang terkoordinasi dengan baik dan benar.

• Indikator konsentrasi belajar. 

Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa indikator konsentrasi belajar adalah sebagai berikut:

1) Perilaku kognitif, ditengarahi dengan:

a) Kesiapan pengetahuan yang dapat segera muncul bila diperlukan.

b) Komprehensif dalam penafsiran informasi.

c) Mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh.

d) Mampu mengadakan analisis dan sintesis pengetahuan yang diperoleh.

2) Perilaku afektif, ditengarahi dengan:

a) Perhatian pada materi pelajaran.

b) Merespon bahan yang diajarkan.

c) Mengemukakan suatu ide.

3) Perilaku psikomotor, ditengarahi dengan:

a) Adanya gerakan anggota badan yang tepat atau sesuai dengan petunjuk guru.

b) Komunikasi non verbal seperti ekspresi muka dan gerakan-gerakan yang penuh arti.

4) Adanya aktivitas berbahasa yang terkoordinasi dengan baik dan benar.

Sumber Pustaka dapat dilihat di Sumber Rujukan